大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于城乡居民养老保险讲稿提纲的问题，于是小编就整理了4个相关介绍城乡居民养老保险讲稿提纲的解答，让我们一起看看吧。
2024年新年辞旧迎新讲话稿？
可以为你提供一个讲话稿的大纲，你可以根据实际需要进行修改和调整：
标题：2024年新年辞旧迎新讲话稿
尊敬的[听众]：
大家好！
[回顾过去一年的成就]
在过去的一年里，我们共同努力，克服了[具体困难或挑战]。正是因为我们的不懈努力，才取得了[具体成就]。
[感谢团队和员工]
在此，我要感谢所有为[组织或公司]的繁荣发展作出贡献的同事们。感谢你们的辛勤付出和无私奉献，才让我们取得了更加辉煌的成就。
[展望新的一年]
在新的一年里，我们要继续保持团结协作、奋发向前的精神，为实现更加宏伟的目标而努力奋斗。
元旦演讲稿大纲？
亲爱的同学们老师们：
大家好！
即将过去的是我校发展史上具里程碑的一年，我们取得了一个又一个丰硕的学术成果，学校的软硬件建设跃上了一个新台阶，加强了对外交流，培养了一大批精品人才。这些的成果跟广大教职员工，热心的校友们支持是分不开的，在此我仅代表学校行政班子对大家表示衷心的感谢!
被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？
学校要求老师们手写教案，我是持反对态度的。犀利老师作为多年工作在教学一线的老教师，愿与大家分享自己的看法:
一、手写教案是传统教学必备的备课手段之一，在过去多年的教学实践中，发挥了重要作用。但是，随着教育形式的发展和教育教学硬件设施的持续更新，手写教案已经越来越不适应新的课堂教学，即便是我们很用心的去备课去写，但实际用途并不大。比如，我们在备课期间需要上网查阅大量的资料，然后扬长避短，制作各种PPT各种配图和文字，以及对某些视频的下载、剪辑和制作，所有这些我们老师都没有办法形成纸质文字，更没有必要劳神费时的再重新手写一遍做些无用功。当然，老师们的备课也并不是完全放任自流的，我们可以要求老师提纲挈领的写一下备课、上课、辅导、批改等部分的流程，有利于提示老师在上课时的规范操作，甚至卡片式的教案就能很好的解决这一问题，既节省了老师们的时间，让老师有更多的时间去查阅去思考如何组织教学，也大大提高了课堂教学效率，学生们通过PPT或者电子白板就可以记笔记和做练习，省去了老师照教案去板书的过程，这样老师也就更没有必要在教案本上去苦思冥想的设计板书内容了。
二、学校领导需要加强自身学习，提高业务水平，与时俱进，尽快适应新时代的教学模式和管理方法。有些领导热衷于检查纸质教案，本身已经说明了这种管理方法是非常滞后的。这种检查束缚了教学方法的创新，老师们为了应付检查，也造成了时间和***的严重浪费。有的学校明确要求老师们必须手写多少页教案，甚至教学目标、教学要求、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等等一项都不能少，领导们个个忙的不亦乐乎，老师们为了不被扣分而拼命奉陪。
欢迎关注犀利老师，一起讨论校园问题。
作为长期耕耘在一线的教师，我深有体会，手写教案完全没有必要存在。除了新上任的年轻教师，上课需要照本宣科，看着教案上课外，教龄已超过五年的教师，没有人上课会看着教案，完成教学任务的。
一、手写教案，表格模式化，重复累赘，耗时耗力。
教师每天任务繁多，除了备课、上课、批改作业、培优辅差，课间还要陪同学生，防护安全。除此之外，还要写各种记录、笔记等，繁重的工作任务，剥夺了教师大量的时间和精力，为了完成任务，教师迫不得已变成了搬运工，誊抄教案已成为一种捷径，否则无法完成备写教案的任务。手写教案完全成了一种***的行政任务的来完成的，占用了教师思考创新的时间，教学内容的形成没有经过深思熟虑，没有创新改进，对于教学没有任何帮助，应该废除。
二、提倡备写简案——备注教学重难点、突破口等。
上课是一个知识传输的过程，作为上课的主导者——教师，如果不认真钻研教材，不用心设计，梳理教材内容的知识点，重难点和突破口，不研究***用何种方法措施来完成教学任务，那么只凭誊抄得来的手写教案就能达到教学目标吗？更无法做到因材施教和方法灵活。
一位优秀的教师，一节成功的课堂，必然是教师对教材深度挖掘，对教学过程熟记于心，要做到这一点，只有把教师从无用的手写教案过程中解放出来，让他们有时间和精力钻研教材，真正用心去备课，写具有创新思维和有用的简案，（有经验的老教师，允许在课本上备注简案）以此提高备课效率和备课质量，这样才能真正做到高效教学。
几年前，曾一度提倡使用共案教学，这种做法已被广大教师认可，教师们拍手叫好，终于可以有时间钻研、学习，但不知是何种原因，没有搞几年就废除了。手写教案死灰复燃，教师心中刚刚燃起的希望之火被扑灭了。教学改革应革旧从新，而不是一味搞***，呼吁教育部：为教师减负——提倡备写简案。教育改革，应该给教师和学生松绑，才能看到希望的曙光。
手写教案有存在的意义！
老师每上一节课，都要对该节课的内容进行备课，这里的备课不仅仅指写教案，而是要对学生进行备课，对教材教法进行备课，对上课内容进行备课，还要背备好课后反思，而这些内容最好反映在教案上，这些内容就需要教师手写。
老师手写教案，正如演说家的演讲稿一样，虽然演说家在演讲时未带手稿，但他们的手稿也是经过了反复的修改，把演讲的流程、内容和可能出现的情况都罗列在纸上，然后经过多次演练才会登场。老师上课也一样，面对不同的学生，同样需要手写教案，并不断对教案进行修改，只有这样才会让课堂更精彩。
目前，很多老师习惯用PPT给学生上课，备课也是电子教案，老师这样备课可以节约很多时间。但电子备课同样需要老师花很多时间去撰写，并不是从网上***粘贴就可以了。有的老师写教案是为了应付上级检查，而没有认认真真备课，总认为自己教了这么多年的书，哪里还需要备课呢？其实，这是老师对备课理解不透的原因造成的。
有的老师的手写教案也值得借鉴，他们在课本上写教案，到处都是密密麻麻的笔记，老师的课本也就变成了教参，这样更利于教师的教育教学，我很赞同这种做法。
如果只是为了应付检查而写教案，这样的教案不写也罢。
我记得我读高中的时候，教我们班的一位物理老师从没有拿教案上课，只是拿几页写得满满的纸稿到教室上课，但课上得很精***。当时他是全县有名的物理教师，学校校长听说他没有教案上课也不当面批评他，后来的一天晚上，校长到他家找他淡心，却发现一个深夜还在伏案备课写教案，而且备得很仔细认真，他把几十年的教案都拿出来了，他从来就是晚上独自写教案，总是写两份，手写教案保存，一份写在纸上便于上课。听说校长当时就惊呼，原来你是这样成为全县的名师的呀！
这件事对我的影响很大，后来我成为一名教师，三十多年来，我一直坚持手写教案，认真备课，吃透课文的重点，把握好每一堂课的细节，因为手写教案体现了教师为学生上好课的使命感和责任感。
我认为手写教案还是有一定好处的，虽然备课写教案占据教师很大一部分时间，但是，教师通过手写教案，能对教材内容了然于胸，利用现代教学技术，就能胸有成竹或加以创新，为学生上一堂好课。
如何拟出“让人眼前为之一亮”的讲话稿提纲？
所谓眼前一亮，其实就是讲话稿结构和内容新颖，与其他人或常见的讲话稿大不同。这样的讲话稿更能抓住听众的注意力，让听众的思想随着讲话者的思路运转，同时也影响着讲话者对整个会场氛围的把控程度。
什么样的讲话稿提纲算是新颖？能让听众眼前一亮呢？我认为，在拟提纲时一定要跳出一般人固有思维，不要循规蹈矩，按大家都熟知的套路去写提纲。
拟定提纲要敢于创新，首先，明确讲话稿的主旨是什么，就是你通过这篇讲话稿主要想传达给听众什么信息；其次，讲话稿的主旨设置在全文的什么地方，我建议有两个地方可考虑，一是放在第一段，起到开门见山、一针见血的效果，二是放在最后一段，用来升华全篇讲话，加深听众印象；最后，梳理讲话稿的层次逻辑，列提纲时要做到层层递进、层层加深，一步步紧紧抓住听众的耳朵，段落之间要连接紧凑，不让一个听众犯困。
讲话稿的提纲要合适排布理论、事例、数据、心得分享等要素，给听众带来山重水复、柳暗花明的听觉享受，这样一来大家自然会感到眼前一亮。
个人见解，欢迎留言讨论。
分三个步骤：主题铺垫-主题-结束语。要求：精简精简再精简。
主题铺垫一般是活跃氛围的时候，所以开口的一瞬间很重要，风趣幽默的开场白肯定能将听众的注意力转移到自己身上，然后利用讲话技巧将本次讲话的主题延伸过来，轻松愉悦的氛围更能让大家接收你所要传递的信息。最后加入一些跟主题相关的事例作为结束语，最重要的是留下一个梗，有意识的让听众在会后私底下相互讨论，这样会更加记得你所讲的主题。
时间控制：除非是重大***会议的讲话，涉及很多问题时间较长以外，根据讲话的要点多少，一般讲话时间最好控制在20分钟左右，最长不超过30分钟为宜。时间短了主题阐述不够清晰，并且听众也理解不透。时间长了，听众会不自觉的产生疲劳感而分散注意力，达不到讲话所需要的效果。
到此，以上就是小编对于城乡居民养老保险讲稿提纲的问题就介绍到这了，希望介绍关于城乡居民养老保险讲稿提纲的4点解答对大家有用。